从2020年秋季学期起，成都市义务教育阶段学校要严格按照“班额、生源、男女比例等基本均衡”的原则，均衡分配学生和配置教学师资

学校分班要统筹考虑任课教师的教龄、性别、职称、学科、教学特长等，确保任课教师团队构成大体相当，支持义务教育阶段学校通过电脑随机方式等探索实施均衡分班

在课堂教学内外，根据学生的不同发展状况，对学生进行差异化的指导，可以通过选课走班的形式去完成“因材施教”的目的

7月20日，记者从成都市教育局获悉，该局已发布的《关于进一步做好义务教育阶段学校均衡分班工作的通知》要求，从2020年秋季学期起，成都市义务教育阶段学校一律不得依据考试成绩设立重点班、快慢班、实验班、尖子班、竞赛班、网班、彩云班、基地班、科创班、高起点班等。

对分重点班、快慢班等，成都市教育局“零容忍”，要求严肃查处违规分班行为，对违规分班的学校要给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销学校荣誉性称号并限期整改，视情节轻重对校长给予通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等行政处分。对履行主体责任不力的区（市）县教育行政部门和直属（直管）学校将予以严肃问责。

成都市教育局提到，根据《义务教育法》的规定，“学校不得分设重点班和非重点班。”教育部印发《义务教育学校管理标准》要求义务教育学校实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。

从2020年秋季学期起，成都市义务教育阶段学校要严格按照“班额、生源、男女比例等基本均衡”的原则，均衡分配学生和配置教学师资，一律不得依据考试成绩设立重点班、快慢班、实验班、尖子班、竞赛班、网班、彩云班、基地班、科创班、高起点班等。经教育行政部门批准设立的网班、彩云班应采取学生自愿报名，电脑随机方式编班；经批准设立的外语特色学校可根据“一带一路”倡议与外语教学改革需要，设立某一外语语言特色班或双外语班。学校分班要统筹考虑任课教师的教龄、性别、职称、学科、教学特长等，确保任课教师团队构成大体相当。支持义务教育阶段学校通过电脑随机方式等探索实施均衡分班。

在一些教育人士看来，重点班、快慢班等是为了“因材施教”。但是，按照学生的成绩分班分层教学越来越受到质疑，认为这样违背了教育公平的原则。成都市棕北中学西区实验学校常务副校长张华认为，取消重点班、快慢班等，的确是实现教育公平的抓手，这是教育发展的必然趋势。

如果一个班级中既有优生，又有差生，教师如何施教才能满足每一名学生的需求？“不分重点班、快慢班等，对教师来说是提出了更高的要求，上课时要照顾不同层次的学生；布置作业以及测试时，要做到分层，让不同层次的学生在各自原有的基础上得到最适合的教育。”张华认为，平行分班的核心在于建立起丰富的班级建设体系，满足不同学生的发展需求。

“义务教育阶段，学生的学习尚在启蒙，而学习是一个漫长的过程。学校不应该通过分班的方式过早地给学生贴上‘行’与‘不行’的标签。”在成都天府中学校长陈东永看来，一名优秀的教师，要能够兼顾不同层次的学生，可以在课堂教学内外，根据学生的不同发展状况，对学生进行差异化的指导。同时，通过选课走班的形式去完成“因材施教”的目的。(记者 李寰)